光明網訊（記者陳晨）人的好奇心天生有之，孩子也不例外。在學習科學的過程中，好的辦法就是讓孩子直接參與到科學活動中來。目前中國在兒童科普教育方面嚴重滯后，存在重視程度不夠、基礎設施投入不足以及家長、教師缺乏知識儲備３大問題。
國內為數不多的從事兒童科普教育培訓
的民間機構——北京昊科啟智教育培訓學校校長萬美英說，一些家長和老師受限于自己的認識水平和知識結構，沒有在關鍵成長期對孩子進行科普教育方面的引導，造成孩子在素質培養上的缺失，不利于孩子全面、健康成長。
昊科啟智教育培訓學校在科普教育培訓方面，擁有幼兒科普系列和小學科普系列。其中小學科普包含"科學探索"、"科普魔術"、"少兒機械"三大系列，涉及光學、電磁學、天文、地理、醫學、物理、化學、數學、聲學、機械等十三個方面近400種產品。目前已經與北京五十多所學校建立了良好的合作關系，每年有近20000人在接受《瘋狂博士、玩轉科學》系列探索課程的專業培訓。
在科學課堂教學中，教師引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。強調探索式學習要經歷"問題情景--建立假設--尋求證據--解釋、交流與應用"的基本過程。科學探索活動由教室擴展到社區乃至整個社會，使課內、課外、生活、社會互相結合。這樣的教學模式、這樣的課堂，能讓學生獲得大程度的滿足與發展。
學生通過學習科學探索課程，知道與周圍常見的事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題，想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的發展。
